Dieser Leitsatz gilt für uns beim Einnehmen der Mahlzeiten:
Wir binden keine Lätzchen um. Anstatt zu Füttern, ermutigen wir individuell zur selbsttätigen Handhabung des Essens. Falls nicht anders möglich, auch mit den Händen.
Zum Umgang mit Löffel, Gabel, Messer wird jedoch reizvoll animiert.
Dieser Leitsatz gilt für uns bei der hygienischen Versorgung:
Kleidung wechseln, Zähne/Nase putzen, Händewaschen. Wir animieren zur Selbsthandlung.
Dieser Leitsatz gilt für uns beim Austesten der individuellen Fähigkeiten:
Beobachtend, jedoch nur im Notfall greifen wir ein, beim Beklettern von Turngeräten.
Die Handhabung aller Materialien beim Turnen, Musizieren, Spielen... wird animiert nicht geführt.
Kreative Arbeiten entstehen ohne direkten Eingriff Erwachsener, nur Animation ggf. Vorarbeiten.
Alltägliches soll selbstdynamisch bewältigt werden, Hinsetzen, Aufstehen, Aufräumen, Abgeben...

Respektvolle, gleichwertige Behandlung, weil Zugehörigkeit und Selbstwertgefühl steigen.

Jeder Unterricht wird gruppendynamisch angeboten. Individuellem Desinteresse oder anderer Unpässlichkeit wird dabei jedoch situativ Rechnung getragen.
Die Auswahl der Mahlzeiten richtet sich an den Erfordernissen aus. Alle sollen dasselbe speisen können. Regeln für moslemische, jüdische Kinder, Vegetarier und jede Allergie wird berücksichtigt.
Für alle gelten die selben Hausregeln, für Kinder und Erwachsene.
Das Entschuldigen bei (absichtlichem) Fehlverhalten an Dritten ist selbstverständlich und wird kindgerecht, individuell und situativ angepasst eingefordert.
Abgeben und Tauschen von Materialien wird bereits in den Unterrichtseinheiten geschult.

Selbstbestimmung respektieren, weil so Selbstvertrauen und Eigenständigkeit entsteht.

Jeder entscheidet über seinen Körper und sein Eigentum selbst. Eigene Spielsachen dürfen nicht mitgebracht werden! Aber z.B. über Schnuller, Bekleidung, Haarschmuck, hygienische Mithilfe wird selbst entschieden. Ausnahme, wenn der Entscheid des Kindes zu seinem Schaden ausfällt. Ansonsten soll es jedem Kind möglich sein, zwischen mindestens zwei Möglichkeiten seine Wahl treffen zu können: entweder das tun, was alle machen bzw. sich an die Regeln halten oder dem für sich momentan wichtigeren Bedürfnis nachgehen (,wenn dabei keinem geschadet wird). Beispiel: Vor dem Klettern die Socken ausziehen. Nur barfuß fühlt man die Sprosse direkt unter den Füßen. Dieser direkte Kontakt vermeidet Stürze. Möchte das Kind auch Klettern, befolgt es diese sinnvolle Hausregel mit Selbstverständnis. Gibt es für das Kind Gründe momentan seine Socken nicht ausziehen zu wollen, kann es alternativ eben die anderen Turngeräte nutzen.

Sinnvolle Regeln, weil sie der Orientierung dienen.

Alle unsere Regeln haben einen sinnvollen Hintergrund. Wir führen jedes Kind individuell schnell an unsere Hausregeln heran. Ihr Akzeptieren wird in jeder entsprechenden Situation in gleicher Form erbeten. (Alternative Entscheidungsmöglichkeiten siehe oben.) Alle Materialien werden in gekennzeichneten Kisten an denselben Orten aufbewahrt. Das Kind lernt dabei jederzeit selbstständig agieren zu können, ohne korrigiert oder reglementiert werden zu müssen. Es kann sich räumlich, zeitlich, inhaltlich an Wiederkehrendem orientieren. Das ist sinnvoll und Kindgerecht.
Alle unsere Aktionen haben einleitende, begleitende oder abschließende Gesänge. Dies dient ebenfalls der kindgerechten Orientierung. Das entstandene/erarbeitete positive Gefühl kann über das Erkennungslied in den Alltag transportiert werden, z.B. beim Zähneputzen zu Hause. Denn die Konzepteigenen Lieder werden auf Wunsch an die Eltern per Textblatt/CD weitergegeben.

Spaß, weil es Lernen fördert und Lebensfreude bringt.

Förderprogramm bietet täglich frühkindliche Lernanreize in den Bereichen Musik, Tanz, Sport, Kreativem, Fremdsprachen. Alle Abläufe und Aktivitäten sind so aufbereitet, dass sich jeder gemäß Fähigkeiten und Neigungen angesprochen fühlt, damit sich Ihr Kind auf jeden Besuch bei uns freut!


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